La Institución Educativa Otoniel Rojas Correa participó en el Encuentro Departamental de Experiencias Pedagógicas Significativas 2025 con la propuesta “Sembrando Ideas, Cultivando Conciencia”, una iniciativa basada en Aprendizaje Basado en Proyectos que articula lectura, ciencia y tecnología.
DIARIO DEL HUILA, PROYECTOS DH
En medio de los desafíos educativos que presentan las instituciones rurales del departamento, la Institución Educativa Otoniel Rojas Correa socializó una propuesta académica que busca disminuir la brecha entre el conocimiento escolar y la vida cotidiana de los estudiantes. Se trata de “Sembrando Ideas, Cultivando Conciencia”, una experiencia pedagógica construida por el cuerpo docente y el estudiantado, que fue presentada en el Encuentro Departamental de Experiencias Pedagógicas Significativas 2025, bajo la línea académica-pedagógica.
La iniciativa surgió como respuesta a un diagnóstico interno que evidenció limitaciones en el acceso a recursos, desconexión entre contenidos teóricos y realidades locales, así como bajos niveles en competencias comunicativas, científicas y tecnológicas. Según explicó el docente Dagoberto Manuel Hernández Longas, uno de los líderes del proyecto, “nuestra propuesta nace de la necesidad de mejorar la calidad educativa y lograr que nuestras aulas se conviertan en un laboratorio de pensamiento y palabras”. A partir de esta reflexión, el plantel diseñó una ruta pedagógica basada en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), articulada con el currículo institucional.
Un modelo transversal y con sustentación institucional
La experiencia no se limita a proyectos aislados. Hoy se encuentra integrada al Proyecto Educativo Institucional (PEI), al Plan de Mejoramiento Institucional y cuenta con respaldo administrativo mediante la Resolución 28 de 2025, lo que garantiza continuidad, evaluación y expansión hacia todos los niveles, desde primaria hasta media académica.
El modelo articula tres áreas principales: Lengua Castellana, Ciencias Naturales y Tecnología. En él, el estudiante cumple el rol de protagonista y productor de conocimiento, desarrollando proyectos que incluyen investigación, redacción de informes, argumentación oral, creación de contenidos digitales y divulgación pública. El proceso se estructura en fases de planeación, implementación, sistematización y socialización de resultados, acompañadas por rúbricas y evaluación integrada.
Este enfoque ha permitido pasar de actividades puntuales a una estructura formativa permanente, donde cada comité de área planifica estrategias didácticas orientadas a generar productos académicos con impacto en la comunidad tesalense.
El lenguaje como motor de transformación académica
Uno de los pilares de la propuesta es el fortalecimiento de las competencias comunicativas, implementado desde un enfoque transversal. Para ello, la institución creó el espacio digital «Otonielistas Informan», una plataforma en la que los estudiantes publican noticias, crónicas, reportajes, textos de opinión y contenidos de divulgación científica derivados de proyectos escolares. Este medio funciona como canal institucional de comunicación y visibiliza procesos internos que antes se quedaban en el aula.
Además, la estrategia incluye producción de textos literarios y académicos, sistematización de proyectos, sustentaciones públicas, teatro, mímica, lectura expresiva y participación en concursos externos. Las actividades buscan que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico, argumentación y dominio de diferentes formas del lenguaje, incluyendo expresión no verbal y simbólica.
En paralelo, la institución implementó un plan lector transdisciplinario con aplicación quincenal. Cada área diseña contenidos y evaluaciones integradas que relacionan la lectura con procesos científicos, ambientales y tecnológicos. Las actividades se realizan en espacios abiertos y se valoran en el componente saber-hacer de todas las asignaturas, lo que permitió que la lectura dejara de ser exclusiva del área de Lengua Castellana.
Resultados visibles: escritura, ciencia y participación estudiantil
Los resultados pedagógicos se evidencian en la participación estudiantil y en la producción textual. Estudiantes de diferentes grados participaron en el Concurso Municipal de Cuento organizado por la Biblioteca Régulo Suárez y la Alcaldía de Tesalia, obteniendo reconocimientos en categorías infantil y juvenil. La institución señala que los logros derivan del trabajo sistemático en lectura, análisis y escritura, así como del acompañamiento docente.
Desde el componente científico, los estudiantes han desarrollado proyectos basados en el método científico que incluyen observación, planteamiento de problemas, recolección de datos, verificación de fuentes y sustentación de hallazgos. Estos procesos se materializan en informes, exposiciones y proyectos presentados en la Feria de Ciencia, Artes y Tecnología, un espacio institucional en el que convergen contenidos académicos y saberes comunitarios.
El uso de tecnología también ha sido clave, aunque condicionado por limitaciones de conectividad en sedes rurales. En esos casos, el proyecto recurrió a materiales reciclables, cuadernos de campo y recursos elaborados por los propios docentes. Cuando la conectividad lo permite, la institución utiliza redes sociales como herramienta pedagógica para producir y difundir contenido académico.
Impacto en formación ciudadana y habilidades para la vida
Además de los resultados académicos, la experiencia ha fortalecido habilidades sociales y ciudadanas. El trabajo colaborativo, el liderazgo estudiantil, la responsabilidad individual y la apropiación del territorio han sido parte del proceso formativo. Según la institución, la iniciativa generó mayor sentido de pertenencia, mejoró la convivencia escolar y aumentó la motivación hacia el aprendizaje.
El trabajo docente también ha evolucionado. La experiencia exigió capacitación en metodologías activas, creación de rúbricas, análisis de evidencias, uso de TIC y diseño de estrategias de participación social. La institución reconoce que aún existen retos, especialmente en cobertura tecnológica y formación pedagógica, pero afirma que los ajustes periódicos han permitido mantener el proyecto en constante evolución.
Proyección: banco de proyectos y expansión metodológica
La institución proyecta consolidar un banco de proyectos sustentado en Aprendizaje Basado en Proyectos, articulado con los propósitos del Siglo XXI, e integrado de manera formal al currículo en todos los niveles. La meta es que cada estudiante pueda desarrollar proyectos interdisciplinarios durante toda su trayectoria escolar y que estos sean divulgados mediante medios institucionales y espacios académicos externos.
Asimismo, se busca fortalecer alianzas con entidades culturales y científicas del municipio para ampliar la divulgación de resultados, publicar material literario y académico producido por los estudiantes, y participar en eventos regionales y departamentales.
Una escuela que comunica lo que aprende
En Tesalia, la experiencia “Sembrando Ideas, Cultivando Conciencia” demuestra que fortalecer competencias comunicativas no implica solo escribir, sino comunicar desde múltiples lenguajes, investigando, relacionando saberes y llevando el aprendizaje fuera del aula. Para la institución, los productos académicos son una forma de transformar el territorio y reconocer a los estudiantes como actores sociales.
Lo que comenzó como una respuesta a la desconexión curricular hoy es una estrategia institucional que articula ciencia, lectura, tecnología y producción escrita con sentido pedagógico y comunitario. La escuela decidió contar su propia historia, y lo está haciendo con la voz de quienes todos los días la habitan: sus estudiantes.
